En un acto celebrado en el salón de actos de la SEESCyT el jueves 13 de julio, el Dr. John Feng, Embajador de Taiwan, entregó a la Lic. Ligia A. Melo de Cardona, Secretaria de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el millón de dólares anuales, correspondiente al año número 7 del Acuerdo firmado en el 1999 y que empezó a ejecutarse en el 2000, por medio del cual Taiwan entregaría un millón de dólares anuales para financiar estudios de post-grado a estudiantes dominicanos.

Desde el año 2000 hasta el 2006 se han beneficiado 1344 estudiantes, los que han realizado estudios en las áreas de tecnología, en especial en informática y ciencias de la información.

El Señor Embajador expresó que este programa de becas es uno de los más exitosos que desarrolla su país.  La Lic. Melo de Cardona, al dar las gracias por la dotación económica, dijo que este programa es una gran ayuda para el país, ya que sus resultados se pueden ver a corto plazo, y más ahora, cuando la proximidad del RD-CAFTA nos aboca a preparar cada vez mejor a nuestra juventud para hacerla más competitiva.

El Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad está inmerso en la evaluación del Ciclo Básico en todos los centros educativos del país donde se desarrolla el Programa.  Le recuerda a todos los estudiantes que todos, sin excepción,  deben tomar esta prueba para pasar al nivel dos.

También informa que ya inició la docencia el centro de Boca Chica, en el Colegio San Rafael, en la tanda nocturna.  De esta manera, el Programa Inglés de Inmersión para la Competitividad, sigue aumentando su radio de acción y beneficiando a toda la juventud de nuestro país.

El 21 de junio en el salón de actos de la SEESCyT, se reunieron los representantes de las áreas que integran la educación superior en el Foro Presidencial para la Excelencia de la Educación, para determinar el nivel situacional de cada una de las áreas, teniendo en cuenta el perfil de cada una de ellas.  El Foro Presidencial se llevará a cabo en la tercera semana de septiembre.

La educación superior se dividió en cinco grandes áreas, que a su vez se dividen en sub-áreas.  Estas son:

1.- Situación y Perspectivas de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología en el Contexto de la Globalización. Coordina SEESCyT, Dr. Víctor Hugo De Láncer y Lic. Rafael De Láncer.

2.- Oferta y Demanda de la Educación Superior. Coordina Barna, Lic. Fernando Ferrán.

3.- Universidad y Empresa. Coordina Dr. César Cuello, INTEC.

4.- Ciencia y Tecnología. Coordina Dra. Bernarda Castillo, IIBI.

5.- Educación Superior. Coordina SEESCyT, Dr. Rafael González y Dr. Lorenzo Guadamuz, quien también hace las veces de asesor general.

La Lic. Ligia A. Melo se reunió con Rectores, Vicerectores y Directores de Escuelas de las IES en un taller con la finalidad de presentarles el Proyecto Observatorio Nacional Universitario que, conjuntamente con la PUCMM  busca desarrollar. Asimismo, con la presentación se busca que en el taller surjan  opiniones y sugerencias de los representantes de las IES que puedan enriquecerlo.

Este Proyecto es parte del convenio firmado con la Oficina de Cooperación Universitaria de España (OCU) y tiene como objetivo fortalecer la educación superior de nuestro país, apoyándose en criterios de acreditación y calidad homologable a nivel internacional.

El proyecto sometido a discusión plantea las líneas a seguir para la instalación de un mecanismo que observe el funcionamiento y análisis de la realidad de las IES, con el fin de corregir debilidades y estimular fortalezas.

Proyecto patrocinado por la SEESCyT:  Resistencia a la salinidad letal en condiciones naturales en cuatro especies de peces de la Bahía de Las Calderas, del investigador, Carlos Rodríguez Peña.

El investigador estudia cuatro especies de peces  (Cyprinodon sp, Elops saurus, Mugil curema y Eucinostomus sp)  eurihalinas que entran anualmente cuando la marea sube, a una laguna permanente en la Bahía de Las Calderas y se quedan atrapados cuando la marea baja.  El agua de la laguna se evapora gradualmente con el consiguiente aumento de la salinidad hasta más de 175%.  Debido a problemas de osmorregulación, los peces empiezan a morir.

Estas condiciones de stress provocan disminución en la proporción de agua de los tejidos de los peces y variaciones en las branquias.  El estudio pretende determinar:  la salinidad crítica de supervivencia de cada especie mencionada; cantidad de peces que mueren bajo condiciones extremas; proporción de agua en el tejido muscular y renal en los peces en la medida que cambia la salinidad; régimen alimentario de cada especie para establecer la relación trófica de la comunidad y otros aspectos más.

La Plataforma de Servicios Digitales tiene como objetivo principal impulsar el desarrollo de comunidades virtuales de aprendizaje en todas las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación. Para construir las comunidades, los usuarios cuentan con herramientas como Flujos de Trabajo, denominada Naniki. En general, un flujo de trabajo es un proceso que consta de un conjunto de actividades o etapas. Un ejemplo simple puede ser la creación de un documento que puede constar de las etapas de edición, revisión y aprobación. Las actividades se realizan en un orden definido y pueden tener un grupo de personas responsable de cada actividad. Naniki permite definir el proceso, las etapas que lo conforman, los responsables de cada etapa y las transiciones válidas entre las etapas. Y para cada ítem que pasa por el proceso, se puede definir la información que se registrará en el sistema. Una fortaleza de esta herramienta general es que se puede adaptar a un sinnúmero de procesos distintos según se requiera. Además, permite la asignación de responsabilidades y dar seguimiento a los ítems que pasan por el proceso.

Carmen Ruth Vásquez Severino, graduada del Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad, nos escribe:

Por este medio agradezco a la SEESCyT por su Programa de Inglés de Inmersión, y por la oportunidad que le están dando a los jóvenes de nuestro país de tener un futuro mejor, al permitirles estudiar un idioma tan importante como el inglés.

Mi experiencia fue gratificante al formar parte del primer grupo de estudiantes.  Me siento muy satisfecha por mi nivel actual de inglés.  Puedo entender las conversaciones que escucho y responder bien; lo que hizo que pudiera conseguir un trabajo bastante bien remunerado.

Gracias por la oportunidad que me dieron para progresar, espero que los próximos que tengan esta gran oportunidad saquen el mejor provecho, al igual que yo.